2021年度校本研修工作总结

   为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，继续更新我校教师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我校结合学校的实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，开展了一系列追求成效、讲究创造的教师继续教育活动，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将2021年度主要工作总结如下：

  一、强化师德，提高认识

  终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向，而师德是底线，必须与时俱进，不断加强师德方面的培训和学习。为此，我校利用开学会和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对修师德、正师风的认识，使全体教师充分认识到教师使命的重要意义，把大家的思想统一到争做“四有”好教师的认识上来，从而积极参加校本研修的相关活动，使自己成为师德高尚的将中人。

二、搭建平台，提升师能

  （一）开展教育培训活动，培养复合型人才

在实施校本研修中，学校开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，我校制定了教师业务学习制度。为提高教师集中学习的效果，教师主要通过教师发展班——“将军研修班”、“新秀班”、“骨干班”的序列活动、“学、看、议”活动来充实学习培训内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章；精心打造教师“代表课”，落实十道工序，从备课到上课，从评课到论文撰写，形成一系列教育教学成果，让教师们既能进得了课堂，又能说得出明堂。同时重视班主任团队的培养，定期进行班主任培训，邀请外聘专家讲座，召开班主任例会，继续开展“影子班主任”工程，让每一位教师都能参与班级管理，储备班主任后备人才。在导师的带领下，本学期有4名教师的课题市级立项，多名教师在市区级论文比赛中获奖。

（二）完善教研组备课组活动，健全教研制度

   学校教研组根据学校校本教研工作安排，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。在实施研修过程中，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。同时，在研修过程中对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。我们发现，大部分老师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。    

三、抓实常规，促进成长    

教师是将中的生力军，是将中的未来，为了提高我校教师的综合素养，促进新教师专业成长，努力造就一支高素质新教师队伍，我们进行了一系列常规活动：

1、继续践行“八一工程”。采取通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教育教学专著为内容，开展读书活动，要求教师每人每年记读书笔记，并撰写读书心得。开展形式多样的读书活动，先后两次进行了“读书分享会”读书笔记评选等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

2、抓教学基本功比赛，技能大赛、等比赛，以赛促练，掀起新教师苦练基本功的热潮。先后组强开展了“优质课”、“解题能力”等竞赛，教师们练基功，展风采，本年度已有一名教师获得省基本比赛二等奖，一名或市优质课评比一等奖，一名教师获得市德育带头人的称号。近10名教师获得市、区各级各类优质课、基本功大赛的一、二等奖，成长迅速。

3、继续实施“师徒结对”活动，使新教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促新教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。我校新教师已有多人开设过市、区级公开课。

4、为新教师的成长搭建平台。为新教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障，回校及时进行二次培训，让学习效果最大化。

四、问题与思考

   校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。

    1、在研修过程中，我们有时采取的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；

2、由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和探索。

总之，在我校继续以新课程改革为重点，坚持“按需施教，讲求失效，立足校本”的原则，在实践中学习提高。充分利用现有条件，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我校校本研修的蓬勃开展，为青年教师的成长提供广阔的舞台，开创我校校本研修的新局面！