将军山中学2019—2020年第二学期校本研修工作计划

 一、指导思想

根据教育局工作要点、教育科工作计划以及2020教师培训工作计划，制定学校校本研修计划，以各级培训为平台，以各种教科研活动为载体，提高教师研修能力，推动学校校本研修工作有效稳步推进。

二、工作目标

分层分类开展培训，提高培训工作的针对性、有效性，全面提升教师素质能力。全员培训间周一次，发挥名师、骨干教师引领作用，提高校本培训效率，加强新教师培训，提高教育教学能力，以教科研促进校本研修的质量提升。通过培训，加强师德修养，丰富专业知识，重点提高课堂教学能力和信息技术应用能力，增强自主研修意识与能力，全面提升教师素质。

五、培训形式

（一）常规研修，结合备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学工作，采取技能训练、课例研究、专题研讨、同课异构、同行评价等方式，着力提升教师教育教学技能。

（二）专题研修，主要采取专题讲座、主题研讨、行动研究等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助教师解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。

（三）加强分层分类培训，充分利用学科带头人、名师和骨干等，建立校级培训者队伍，开展灵活多样的校本研修。

六、工作重点与措施

(一)深化全员培训，提升全体教师综合素质

以师德、文化与信息技术三大内容为核心，采取混合式培训方式，全方位提升教师的综合素质。

1.  加强理论学习，提高研修水平。由教学领导、名师、骨干教师、优秀学年组长担任主讲人，间周一次专题培训。通过区培、省培、国培等不同层次的培训，提高教师专业素养。

2. .设置师德师风专题培训，践行社会主义核心价值观，落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，创新师德教育模式，提高师德教育实。

3.坚持“走出去”与“请进来”相结合，拓展研修途径。4.组织教师完成网络培训学习任务。组织教师进行网络学习与研修，保证学时，按时完成网络研修作业，保证研修培训工作的质量。

4.以信息技术应用能力提升培训为核心。对全体教师进行二维码制作、cctalk、希沃传屏、希沃授课助手软件制作与使用培训，按要求完成本年度信息技术应用能力提升培训项目的培训，提升信息技术应用能力水平。

（二） 加强名师、骨干教师管理，促进作用发挥

1.加强名师、骨干教师管理，以点带面深化校本培训。要制定切实可行的“帮带”计划，签订帮带协议书，有帮带相关记录，开展帮带汇报活动.

2.研讨交流，辐射引领。给名师、骨干教师压担子，利用师带徒、专题培训、课堂教学研讨等形式，对教师进行培训引领，切实发挥名师、骨干教师带头辐射作用。

3.结合校本教研做好学校名师、骨干教师的培训工作，创造机会给他们搭设平台，使他们在工作中得到锻炼，提升能力。

4.运用专题辅导、外出学习等形式对名师、骨干教师进

行培训，提高骨干教师的教育教学水平，提升名师素养。

（三）发展班培训

加强对新教师的培训工作，成立发展班把年轻教师和骨干教师加入其中。聘请专家对发展班进行指导，开展相关的教案设计、上课、点评等。并促使教师提炼实践，形成案例、论文、个人课题等教科研材料。

（四）班主任培训

    根据班主任工作实际情况，开展针对性培训。运用班主任工作经验交流和专题培训等形式，增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。本年度在学校开展班主任工作交流活动，每个班主任都要进行交流，把班主任工作的亮点分享给大家，互学互助，提高班主任工作管理质量。

(五)以教促研，提升研修能力

在学校内开展丰富多彩的教研活动，一是以校为本的“一课多研”的教学活动，一课多研分为组级和校级，每学期分别开展两次组级、两次校级的“一课多研”活动，同时进行研课发表。二是进行主题为“科任教师课堂教学能力提升的研究”科任学科教研活动，分成两组，一组是英语组，另一组是其他所有科任教师，志在提高科任教师的研课能力。三是开展“师徒共研”名师、骨干教师示范课和青年教师亮相展示课活动，通过“师徒共研”活动努力提高新教师课堂教学能力。四是开展语文学科“同课异构”教研活动，锻炼教师从不同角度来理解课文，提高教师驾驭课堂的能力，同时也是给新教师做一个示范引领。