2019年度校本研修工作总结

   校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时，更加关注教师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将2019年度主要工作总结如下：

  一、强化师德，提高认识

  终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向，而师德是底线，必须与时俱进，不断加强师德方面的培训和学习。为此，我校利用开学会和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对修师德、正师风的认识，使全体教师充分认识到教师使命的重要意义，把大家的思想统一到争做“四有”好教师的认识上来，从而积极参加校本研修的相关活动，使自己成为师德高尚的将中人。

二、搭建平台，提升师能

  （一）加强业务学习，更新教育观念

   为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念，我校制定了教师业务学习制度。为提高教师集中学习的效果，教师主要通过教师发展班——“新秀班”、“骨干班”的序列活动、“将心讲坛”的校级菜单讲座、“学、看、议”活动来充实学习培训内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章；精心打造教师“代表课”，落实九道工序，组织观看优质课课堂实录，评议观看收获和当前教学中的困惑，让教师们既能进得了课堂，又能说得出明堂。重视班主任团队的培养，定期进行班主任培训，召开班主任例会，继续开展“影子班主任”工程，让每一位教师都能参与班级管理，储备班主任后备人才。

  （二）推行随堂听课，诊断课堂教学

   课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们一直在思考研究的问题，我校实行随堂推门制，为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出及时的调整，我校规定行政、教研组长、备课组长每周至少听两节课，教师每周听一节课。听课后及时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动自开展以来，我们发现，大部分老师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。

    三、专业引领，促进成长    

    新教师是将中的生力军，是将中的未来，为了提高我校新教师的综合素养，促进新教师专业成长，努力造就一支高素质新教师队伍，我校要求新教师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。以青年教师发展班为依托，针对性地先后成立了以我校两位特级教师担任主持人的“祖瑞名师工作室”和“秦峰名师工作室”，并有计划、有主题的开展了一系列教育教学活动。

   1.抓教学基本功比赛，技能大赛、等比赛，以赛促练，掀起新教师苦练基本功的热潮。先后组强开展了“优质课”、“三字一话”、“解题能力”等竞赛，教师们练基功，展风采，本年度已有近10名教师获得市、区各级各类优质课、基本功大赛的一、二等奖，成长迅速。

   2.继续实施“师徒结对”活动，使新教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促新教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。我校新教师已有多人开设过市、区级公开课。

   3.为新教师的成长搭建平台。为新教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障，回校及时进行二次培训，让学习效果最大化。

   4.继续践行“八一工程”。特别是成立了以校长为班主任的新教师读书班。要求新教师每天保证半小时以上的研读，每月至少写好一篇有质量的读书心得；要求新教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得和论文；开展形式多样的读书活动，先后两次进行了“读书分享会”读书笔记评选等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

    校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。

   1．师资缺乏，个别学科专业教师缺少，校本活动难以有效开展。

   2. 教师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。

   今后，我们将努力克服各种困难，继续以新课程改革为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为青年教师的成长提供广阔的舞台，开创我校校本研修的新局面！