南京将军山中学2024——2025年第二学期

校本研修工作计划

一、指导思想

学校建校以来，即以校训“莫等闲”引领师生奋发有为，只争朝夕，不负韶华——不要等闲度日，不可等闲治学，不做等闲之辈。教师是学校发展之本，为了让每一位教师都能在专业上得到适切和长足的发展，学校在尊重教师个人发展意愿的基础上，校长室牵头，以名师工作室为引领，以教师发展班为载体，用“私人订制”的方式进行教师培养。以培养德才兼备、业绩突出、优评领先、梯队发展的骨干教师为目标，以提升教育教学教研能力为中心，以课题、课程、课堂的研究与改革为抓手，深入学习教育理论，努力提升教学成绩，精心打造教师“代表课”，认真研究“个人课题”，积极撰写教育论文，有效促进骨干教师的专业发展，从而大力提升学生核心素养，积极发展素质教育，全面落实立德树人的根本任务。

二、工作目标：

1. 师德研修：以强化师德为根本，以提高教师专业能力为关键，致力于培养一支德才兼备的优秀教师团队，以满足对教师的高标准要求。

2. 教育教学能力研修：深入学习新课程标准，推进“覃思课堂”项目，以改进教育教学实践方式为核心，持续不断地进行，积极促进教师向“研究型、学者型、专家型”转变。

3. 教育科研能力研修：确立“科研强校”的理念，结合学校和学生实际情况，在专家的指导下，围绕新课程实施，结合课堂教学实际，开展教学方法和教育科研基础方法的研修活动，积极推进学校课题研究和论文撰写工作，以促进教师的专业发展，提升学校的教育品质。

三、校本研修活动安排表

三、具体措施

(一) 立足校本教研，形成制度化的学习机制。

本学期，我们将持续为教师们提供一系列丰富的教育研究活动机会，以促进教师之间的交流与研讨。活动如下：

1. 教科研沙龙活动。围绕课堂教学主题，本学期将以教研组为单位，举办一次主题鲜明的教科研沙龙活动，各组教师进行分组交流，促进教师的自主学习与读书交流，对相关主题进行深入交流。

2. 课例研讨活动。各组将聚焦教学中的关键问题，立足课例，实施“同课异构”与“行动改进”，旨在发挥教研组内教师团队的优势。通过集体智慧，共同探讨和解决教学实践中的难题。在这一过程中，教师们将分享各自的教学经验和心得，相互学习，相互启发，从而提升教学水平和课堂效果。

3. 新教师解题竞赛和优质课评比。分组举行，青年教师有机会展示他们在教学中的独特魅力和扎实功底，旨在全面考察教师的专业素养和教学能力，并为区优质课比赛打磨。

(二)专家骨干引领，促进教师专业成长

1. “请进来”与“走出去”相结合。本学期，我们将继续邀请专家进校进行讲学和指导。通过他们的亲身示范和指导，推动教师的专业发展，有效促进“名师”效应的形成。同时，我们也将组织教师外出学习，参观课改名校和名师，学习他人之长，弥补自身不足。

2. 推进教师发展班培训。邀请专家对“将心研修班”进行指导，开展教案设计、课堂教学、点评等系列活动。同时，鼓励教师总结实践经验，形成案例、论文、个人课题等教研成果。

推进秦峰名师工作室、祖瑞名师工作室，以及王赂名班主任工作室内涵发展，持续推行“教师成长计划”，强化工作室的引领，强化对新教师和骨干教师的培训力度。

3. 利用考核和评比作为推动力，促进新教师与骨干教师的发展。本学期，我们将面临区学带的面试和市级优学科带头人评选。以此为契机，我们将积极发掘并充分利用校内名师资源，精心组织培训活动，以促进教师专业成长的加速。

　(三) 规范课题管理制度，提升学校办学品位

本学期将继续以课题研究为核心，加强课题管理，提升课题研究的质量和效果。具体措施如下：

1. 课题申报与立项。鼓励教师根据教学实践中的问题，积极筹备省市区等各级课题的申报。课题中期检查与指导。

2. 定期组织课题中期检查，对课题研究的进展情况进行评估，及时发现并解决研究过程中遇到的问题。邀请专家对课题研究进行指导，提供专业意见和建议，确保课题研究的顺利进行。

3. 课题成果评价与推广。对完成的课题进行评价，并积极推广优秀的课题成果，将其应用于教学实践，提升教育教学质量。对于已经立项的市重点课题开题，2022年立项的市、区规划课题准备结题。

4.课题研究与教师发展相结合。鼓励教师将课题研究与个人专业成长相结合，通过课题研究解决实际教学问题，提升自身的教育教学能力和科研水平。同时，将课题研究成果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

通过以上措施，我们将进一步规范课题管理制度，提升学校办学品位，为教师的专业成长和学校的整体发展提供有力支持。

(四) 推广科研成果，塑造科研强校品牌

1. 研究成果的书面化呈现。每位教师应依据自身的研究课题和目标，在深入学习理论的基础上，致力于将理论知识应用于实践。通过将理论与课题研究相结合，及时总结研究成果，撰写出一定数量且质量上乘的课题研究报告和论文。通过这一过程，教师们应不断提升自身的理论认识，并逐步构建起个人的理论体系。

2. 教科室将负责组织和优化各级各类案例的评比和选送工作，确保本学期在论文案例发表和获奖的数量及质量上实现新的突破。

五、考核方法:

教师研修的考核参照学校的校本研修管理制度、考核制度和激励机制，采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩，确保研修工作的顺利开展。

六、结语

通过校本研修计划的实施，预期达到以下效果：

教师队伍的整体素质和专业水平得到显著提升；教育教学质量明显提高，形成具有学校特色的教学模式和教学方法；建立起一套完善的校本研修制度和长效机制，为教师的专业发展和学校的持续发展提供有力保障。