家校同频 最美回响

——南京市将军山中学2023级家长学校活动纪实

（2023-2024学年第二学期）

最美的声音，是家校同频的回响；最好的教育，是家校共育的互动。为搭建家校合作育人平台，全面展示学校、年级、班级育人成果，加强学校与家长的沟通，南京市将军山中学举行2023-2024学年第二学期家长学校课程，与各位家长共同交流分享孩子们的成长与变化。

第一课 孩子畅享网络，助推未来发展

网络信息时代，电子产品与线上软件正广泛地进入学生们的学习与生活，成为一种便捷的辅助工具。手机、ipad、电脑等电子产品已成为学生的必备工具。孩子对电子产品及网络的过度使用逐渐成为家长们关注的焦点。

面对随时升级的亲子冲突、家庭危机，我们该如何应对，邓老师在本次家长学校上分享了一些小妙招，包括：了解孩子当前的困境（如学业压力、人际冲突、内心无意义感等），倾听孩子的心理需求，理解电子产品及网络给孩子带来的愉悦感、归属感或成就感，在换位思考的基础上做有温度的家长；家长也要及时觉察、适时调节自己的情绪，对孩子久盯屏幕的“忧”，频刷手机的“气”，可能只是家长自身焦虑、愤怒情绪的投射，要觉察识别并转换这些负面情绪；关注孩子的情绪状态，积极看待孩子在学习生活中遇到的困难与挑战，尝试用积极语言与孩子沟通，肯定孩子的已有努力，用欣赏的眼光看待孩子，提升孩子的自我价值感，而不是一味的批评、贴标签，打击孩子的自尊心和自信心；与孩子一起讨论制定网课期间电子产品使用及上网规则，内容包括手机等电子产品的用途与使用时间、上网时间与内容等。

第二课 孩子心理和谐，倾听花开之声

青春期是一个美好多变的时期，这一时期的孩子夹杂着儿童的天真幼稚跟少年的意气风发，身体快速成长心理成熟度却不够。经常听到有的家长有这些困惑，比如，为何孩子越来越不愿意与我沟通了？怎么孩子到了青春期就跟变了个人似的？以前的乖孩子怎么学会“顶嘴”了？

第二课，钱梦婷老师和汪子丽老师分别在两个校区同步开展了“如何陪伴孩子度过青春期”的指导，认识孩子“青春期”这一概念，“小孩长大了”意味着什么？意味着自我意识增强，意味着思维更具批判性，意味着情绪化，意味着注重同伴关系，要有归属感。作为家长，我们也该“升级”了，应该升级家长角色——教练变顾问。关键时刻解答，需要时候出现。学会将自主权逐渐交还给孩子，让孩子从“要我做什么”变成“我要做什么”，给孩子主动试错的机会，总有一些弯路要自己走，在孩子需要的时候及时出现，不需要时“暗中默默观察”。应该升级教育方式——说教变引导。说教，唠叨会引起逆反和反感，不合适的方式只会引起人的防御与逆反，因此找到与孩子相处的合适方式非常重要。这也告诉我们以后在教育孩子说，尽量避免说教，特别是重复的说教，而多一点是朋友一样的引导。应该升级教育思路——问题变契机。在家庭治疗中有一重要技术叫积极赋义，是指对当前的困境从积极的方面重新进行描述，放弃挑剔和指责的态度，进而以一种新的观点对其进行解释。

面对青春期的孩子，我们记住三个原则：多做提醒，少做评判，不做逼迫。做到：理解他，接纳他，共同他，引导他。请记住加缪的这句话：“不要走在我的后面，因为我可能不会引路；不要走在我前面，因为我可能不会跟随；请走在我的身边，做我的朋友。” 青春期时人生发展的黄金期，作为成人，当我们好好走进青春期孩子的“叛逆世界”瞧一瞧，我们也许会有不同的发现和感受。叛逆中蕴含着成长的渴望，自主中潜伏着独立的需求，强烈的情绪背后是被看见和被理解的期待。

第三课 提升非智力素质，成长重于成功

如今的青少年，多数都具有优良的先天素质、优越的教育环境，是不是就能成才呢？不一定。心理学的研究证实，成才的过程是智力因素与非智力因素相互影响、又以非智力因素起决定作用的过程。古今中外多少伟大成功的例子也证明了这条真理：智力＋非智力=成功。现代社会家庭教育要培养的三好学生是身体好+性格好+习惯好。许多研究证明，非智力素质对个人的成长成才更重要。所以，呼吁各位家长在关注孩子成绩前，先关注孩子非智力素质的培养。

在所有的非智力素质中，有一种珍贵的心理品质，对成功的作用很大。那就是坚强的意志力。坚强的意志是人适应社会、发挥智力潜能的重要条件。意志素质决定着一个人的一生和事业的成败。本期的家长学校，任晶晶导师和家长们共同了解了在非智力因素培养过程中，家庭教育的“必要”性，以及如何帮助家庭教育更好实现“职能”：注重要日常生活中培养；有针对性地进行意志力培养；注重体验教育等。沟通、理解，多关注孩子的成长，少关注孩子的成绩，就能帮助我们的孩子健康成才！

而后，家长们与班主任、任课教师进行面对面的、零距离的交流和沟通。班主任们以真诚与热情，分享了孩子们的成长故事，剖析了班级特色，提供了切实有效的学习策略。学校方面也从家长的反馈中获得了宝贵的信息，这将有助于教师们调整教学策略，更好地满足学生的需求。此外，家长们之间的交流也为彼此提供了相互学习的机会，共同探讨如何在家庭教育中发挥更大的作用。

第四课 新时代高质量教育背景下的家校共生关系 打造有温度的教育共同体

中国特色社会主义进入新时代，科技创新推动高质量发展，对家校合作、家校合作中的班主任角色认知与实践提出了新要求。新时期的家校关系呼唤更多的理解与尊重、沟通与交流，共生关系应运而生。

青春热烈且猝不及防，“我”眼中青春期的TA的阶段特征和变化，遭遇的困惑及帮助TA的成功举措（班主任角度或家长角度的经验分享）？在我们遇到挑战时，作为教师或家长，我们希望同为教育共同体的另一半能提供什么样的帮助？在你看来，这样的共生关系如何才能发挥更大效用？

5月9日，我校面向全区展示了家校合作论坛，班主任代表和家长代表们齐聚一堂，就家校关系如何适配新时代高质量教育发展背景展开讨论，并结合中学学段孩子的典型发展需求，分享了有效举措。

徐校长强调，家庭教育绝不是简单地管教孩子，而是一门科学、一门艺术，需要学习动机和学习目标的引领，需要正确的价值观的影响，更需要长期主义的眼光和持之以恒的信念。我们要坚持发展的眼光，构建长远规划方案，积极开展家校共育，让每一位将中学子都能够真正挖掘潜能，成为更优秀的自己。

附：

南京市将军山中学2023级家长学校授课安排表

（2023-2024学年第二学期）