初心如磐 沐光而行

秋去冬来，时光清浅，采一束光阴，拂过心间。在这季节变换的时节，我们共赴一场诗意的教研。2024年11月19日上午，南京市将军山中学道德与法治学科教师们撷一份教育的情怀齐聚一堂进行了一场道德与法治教学的探索之旅。

一、课堂展示，精彩纷呈

刘娜老师执教的是七年级《敬畏生命》，她以2024年全国前三季度自然灾害统计情况的新闻报道为导入，引导学生体会在自然灾害面前生命的可贵，懂得珍惜当下，敬畏生命。以新闻事件超强台风“摩羯”过境海南的相关报道为主线展开教学，在课程中融入具体的时事新闻和救援案例，带领同学们共同探究为什么要敬畏生命，明确如何敬畏生命。整堂课节奏流畅，活动设计紧密联系学生实际，学生参与度高，实现了从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。

倪蕾蕾老师的公开课课题是八年级《关爱他人》，她以视频“留一盏灯温暖他人”为导入，以学生的生活经验与感受为载体创设情境展开教学，整堂课分为”感受关爱、汇聚关爱、传递关爱“三个部分，层层深入，引导学生在自主、合作、探究中达成核心素养的实现，体现思想政治价值导向的学科课程特点。本节课倪老师立足学生现已存在的困惑，通过引入主题教育素材，设置思辨问题，激发学生小组讨论，变“教的过程”为“学的过程”，实现了教学与育人的价值统一。

二、共同研讨，聚力前行

活动第二个环节是教研组教师们在一起研讨。康远老师指出两节课老师的共同亮点在于：一是教学环节思路清晰，创新性地将“教师教的体系”与“学生学的体系”进行有效整合；二是教学过程突出主体性，关注学生立德树人的素养目标，切实解决学生成长中的困惑；三是注重学习评价体系，老师采用课堂当中最常规、最灵活的语言评价，具有亲和力，效果立竿见影。同时，康老师指出刘娜教师在制订核心素养目标时要遵循“教—学—评”的一致性，彰显学生主体地位的核心价值，在材料选取上，要为课而用，紧扣本课核心价值路径的生成，从学生学习核心素养出发，培养学生的责任意识和价值认同。康老师指出倪蕾蕾老师这节课要给予学生充分完成任务的时间，真正释疑解惑。

程月爽老师对两节课也进行了点评，指出两位老师的亮点在于：①落实核心素养目标，从争鸣走向共鸣。老师都采用了议题式教学，探索出落实核心素养目标的生成路径，有效引导今后的生活。②教学过程突出主体性、思辨性和可操作性。在教学活动中，帮助学生真正释疑解惑。③注重学习评价体系。如倪老师课堂上对学生的肯定等等，效果立竿见影，具有引领性。

学科组其他老师也进行了补充发言，大家一致认为，教学过程中要落实核心价值，体现核心素养的课标要求，教师要突出学生主体地位；日常的情境创设从“看得到的风景，走向看得到的美丽”。价值引领是金线，核心素养是银线，基于实际是情境线，以话题为主题，教师要匠心担当，沐光而行，寻求高效的课堂教学，落实核心素养。

三、惟学无际，初心如磐

最后，道德与法治学科教研组长杨老师对本次教研活动进行了总结。杨老师肯定了大家的教研热情，指出教师的专业发展既需要智慧众筹，也需要教师内在的成长意愿。我们要在日常教学实践中上好每一节思政常态课，纳百家之所长反思践行，不断创新和进步，始终坚守初心。

独木难成林，滴水难聚海。教育不是闭门育林，而是相互学习、聚力成长的过程。愿我们以此次研讨活动为契机，学他人之长，促自身成长。愿教研的灯火在我们迷途时，指引我们步履不停，照拂我们一路生花！