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聚焦音标教学,提升学习能力

作者: 刘芳 | 发布时间: 2018/11/1 13:44:24 | 445次浏览


10月30日上午,南京市名师送教活动在江宁区将军山中学(东外分校)举行,本次活动的主题是音标教学。南京市英语学科带头人、江宁区初中英语教研员徐家兵老师带领江宁区百名初一英语教师参加本次活动。江宁区新引进的三位特级教师祖瑞、谢宗春、陈国安也参加了本次活动。南京市教研室教研员马黎老师莅临指导了本次活动。

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活动的第一个环节是:课堂观摩。来自将军山中学的邓媛媛老师和南京一中明发滨江分校的金璐老师开展了同课异构教学研究活动,授课内容为7A Unit5 Let’s celebrate! Study skills。邓老师以旧知铺垫,趣味导入,通过复习单元音并引导学生理解双元音的构造。随后继续以主线引领,引导学生把音形义结合起来,学习并操练所学音标,培养学生的模仿能力,学习兴趣和想象力,将音标教学融入到单词到句子到语篇。最后教师创设情景,检测学生对音标的掌握情况同时也培养了学生的合作意识和能力。金璐老师从模仿-比较-运用三个音标教学阶段入手,以本单元节日为主线,从了解文化到庆祝文化到比较文化最后到理解传播文化为框架,浑然一体。教师从音标的发音方式到在单词短语句子层面的操练,层层递进。教师设计的寻找糖果,猜灯谜,了解中国新年的起源等新颖而贴近学生实际的活动,极大的调动了学生的积极性,让学生乐于学音标。随后,特级教师祖瑞从七个“性”,整体性、主题性、兴趣性、示范性、多样性、多元性、发展性等角度入手,对两节课进行了精彩点评。

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活动的第二个环节是:专家讲座。江宁区教研员徐家兵老师给老师们带来了“强化音标教学,提升学习能力”专题讲座。徐老师首先详细阐述了当前英语音标教学中存在的一系列问题,如:教师定位不准、重视不够、训练不到位,方法单一以及学生兴趣不高、效率低下等。由此可能导致学生音标学习力不足。因此,徐老师建议教师在日常教学中可以从大量输入与大声朗读、关注形式的趣味性与内容的适切性、注重语境化与交际性结合、使用归纳法与演绎法结合等方面着手改善音标教学方式。值得一提的是,徐老师不仅给出理论还给出了具体切实可行的教学实例,这些教学实例开阔了老师们的视野,启迪了教学思维。

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最后,马黎老师对本次活动做了总结,要求大家更新观念,认真教研,紧跟时代步伐。让老师们惊喜的是,马黎老师还给江宁区的老师们带来了《江苏教育》杂志,将南京市初中英语马黎工作室的课例研究系列成果分享给江宁区的老师们,参会老师纷纷表示不虚此行,收获满满,回去后将会认真学习。通过今天的活动,老师们都能认识到音标教学在英语学习初始阶段的重要性,应该通过多样化训练落实,进而培养学生的自我学习能力。与此同时,我们教师也应不断学习,提升自身素养,提升音标教学质量。

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