聚焦核心任务  创新单元教学

                 ——江宁区初中语文秦峰名师工作室研训暨网络支疆活动

2023年12月14日，江宁区初中语文秦峰名师工作室、东海县乡村初中语文培育站联合研训暨网络支教新疆特克斯县活动在南京市将军山中学举行。此次活动采取线下和线上相结合的方式开展，本次活动分为两个部分，一是由四位老师对七年级上册第六单元整体教学进行说课，二是由五位专家进行讲座和答疑。      

七年级上册第六单元整体教学说课

（李思远老师《展想象之翼 绘绮丽之梦》）

南京市将军山中学佛城校区李思远老师以《展想象之翼 绘绮丽之梦》为题进行七上第六单元的说课。在说教材、学情、教学目标和教法学法后，详细介绍了教学过程，分为明奇梦之意——展想象之翼——探世梦之源——绘绮丽之梦四个任务。

（吴军凤老师《游奇幻世界 寻智慧宝藏》）

南京市将军山中学吴军凤老师《游奇幻世界 寻智慧宝藏》为题进行说课。首先，教材分析。文本题材多样，抓住它们的共同特点，兼顾整体观念、侧重点，注意文本之间的关联，根据学情设置学习目标、重点难点。其次，以《游奇幻世界 寻智慧宝藏》设置情境，分主线任务和支线任务进行教学。最后，布置写作《十年后的我》。

（陈湾妮老师《我有一瓶魔法药水》）

南京市将军山中学陈湾妮老师用《我有一瓶魔法药水》进行七年级上册第六单元大单元整合教学设计。首先进行单元和学情分析，再确立目标，然后谈任务设计，任务设计分为驱动任务、核心任务和子任务。最后是说教学评价，比较阅读单元内不同题材的文章和拓展资料，小组合作完成想象药水总配方。

（东海教研室郝小安老师说课）

东海教研室初中语文教研员郝小安老师首先对课文、学情进行分析，然后制定教学目标，在教学过程时设置情境，安排四个任务：任务一：讲述生动的想象故事，完成内容梳理表；任务二：复现作品的舞台形式，舞台剧选择；任务三：组建想象的知识模型，1.荒诞离奇，2.合乎情理，3.现实意义；任务四：创作有趣的想象作品，进行写作练习。

讲座、答疑

（伊犁州特克斯县教研室 罗梅）

伊犁州特克斯县教研室罗梅老师开设讲座《初中语文单元整体教学的一点思考》，讲座主要讲了以下几个问题：1.为什么要开展单元整体教学？是因核心素养的形成发展的要求、落实2022课程标准学习任务群的要求、语文教学现实的要求。2.现状：对单元整体性把握不足。3.怎样开展单元整体教学？采用“思——选——合——落”的方式。4.单元整体教学要点：学科素养培养、学科任务落实、学生能力提升。

（东海县初级中学  孙利）

东海县初级中学孙利校长开设讲座《单元教学对教师能力的要求》，孙老师的讲座围绕大单元教学的概念、意义、面临的困难和如何做好来谈。他认为大单元教学的意义在于培养学生的核心素养，但是在现实教学中面临着以下的困惑：教师不理解、不容易操作、能不能考出好成绩、不容易评价。如何做好大单元教学呢？要把握单元要素、提炼单元的主题、整合教学设计的内容、设置情境任务。并给出具体的阅读任务的要求。

（正高级、特级教师 南京市将军山中学 秦峰）

正高级、特级教师秦峰老师开设讲座《单元整体教学的理性思考》。秦老师认为单元整体教学区别于大单元教学，并提出一些自己的思考：1.单元整体教学可以实践，但是不应该成为课堂的主流；2.我们其实一直在进行单元整体教学；3教师和团队对单元主题的确定比较主观化，需要在实践中验证；4.单元整体教学较明确指向学生语文核心素养中的思维能力，注意对其他素养不要弱化。最后引用了一位一线教师的看法来谈单元教学和单篇教学之间的关系。

（正高级、特级教师 金陵汇文学校 杨友红）

正高级、特级教师杨友红老师在讲座中谈及对大单元教学落实的疑问，杨老师认为大单元的目标是学生知道、理解、能做，大单元教学是讲究将知识能够运用，学会读、做。对核心概念的内涵要准确、全面、深入地去挖掘，也可以实施单篇大单元教学。

（正高级、特级教师 连云港市东海县教研室 邱怀祝）

正高级、特级教师邱怀祝老师开设讲座《单篇教学与单元整体教学的辩证思考》，邱老师提出了落实语文素养的“以一带三”，认为“以一带三“对当下语文教学有现实针对性，并提出“以一带三”怎么去“带”。指出单篇与单元教学关系，并强调大单元教学必须强化三个支撑点。

活动的开展让大家对于单元整体教学有了更深一步的认识，通过不同省市之间的交流，拓宽了大家的思路，相互借鉴其可行之处，为后面的课堂教学提供了很好的思路。专家们对于单篇教学、单元整体教学的讲解，为在座的各位学习者拨开了云雾，指明了方向！

                           （撰稿：施凤姣 校对：李玉学 审核：秦峰）