实用阅读展风采，硕果累累庆芳华

寒冬将至，暖意融融，在年末将至的时刻，2023年12月12日，由区教研室、区进修学校、区初中语文秦峰名师工作室联合举办的初中语文“青年教师发展班”初中语文“青年教师发展班”结业活动暨新课标下初中语文“实用性阅读与交流”任务群教学研讨在将军山中学举行。第一次发展班活动开展的地方就是将军山中学，从始至终，有始有终，在同一片热土，完成了发展班的结业典礼。同时，江宁初中语文人相聚于此，进行“实用性阅读和交流”任务群教学研讨活动。深耕于新课标下语文教学的方向和趋势，展示年轻教师对于文本的研究和教学活动的丰富设计，继续尝试在新时代、新课标和新教材下的语文教学探索。

01.课堂风采——《中国石拱桥》研讨课

将军山中学的付建伟老师为大家展示了八年级上册第五单元的说明文《中国石拱桥》的研讨课。付老师通过港珠澳大桥的短片导入，唤起同学们对于中国现代桥梁的成就的自豪感。而后在自主学习的任务中帮助学生梳理了文本中中国石拱桥的特点，学生通过表格的形式直观地了解到“中国石拱桥”这一说明对象的特点，深化了学生在原有学情基础上对于说明文这一文体的认识。

在第二个任务中，付老师展示了让学生制作的桥梁名片，灵活地将图文进行结合展示，明确说明文在介绍说明对象时需要关注的主要内容，学生在展示中辅以说明方法的使用和分析，顿时学生对于说明文实用性的功能有了更直观地感受。

实用类文本的终端输出是服务于实际功用，在这样的目标下，付老师设计了写作任务——让学生用说明的方式写一段文字，介绍一下学校的体育馆。在学生的笔下，学校体育馆这样熟悉的建筑第一次以文字介绍的陌生方式展现在眼前。学生对于体育馆的形状外貌、功能分区和建筑特色都有了细致的描述，甚至于还有幽默的比喻和恰当的评价。

在课堂小结中，付老师进一步对说明文进行了升华。先是通过引用茅以升先生对于“桥”的文字论述，挖掘了“桥”这一意象背后的象征意义，对于崎岖和坎坷之路，桥是人们奋斗在崎岖道路上的精神写照。课后作业的布置更是巧妙立足学情，通过对比选文改动前后的语言风格，让学生进一步感知说明文作为实用类文本，在介绍说明对象特征上所表现的语言特色。

02.说课比拼——“实用类文本”教学设计

在付老师的精彩教学展示后，对于说明文的任务群设计有了初步的经验。但八年级上册第五单元剩余的几篇说明文风格各异，迥乎不同，涉及到了书画、建筑和生物等多方面的知识。三位年轻教师通过自己对于课标和教材的深入研读，用自己的创新和实践，为大家呈现了《苏州园林》、《蝉》和《梦回繁华》的任务群教学设计，精彩纷呈，让人为之振奋。

首先，来自南京市竹山中学的周丽晨老师创设了“为苏州园林设计导游手册”的任务，设计的内容包括封面设计、景点介绍和宣传文案。任务一的图片选择，既起到了激趣的效果，也对应了文中对于苏州园林的特点描述段落，巧妙实现了文本内容的梳理。任务二将每个苏州园林的景点都配上相应的“景点介绍”，满足了导游手册的内容需求，也检验了学生说明文写作的能力，做到了温故知新，活学活用。任务三则是基于文化自信的角度，为苏州园林撰写宣传文案。叶圣陶先生创作苏州园林基于陈从周先生的《苏州园林》图册，叶老本身也是苏州人，苏州园林可谓了如指掌。我们的学生在创作宣传语时，可以适时模仿文本中的语言，激发学生对于中国园林艺术的自豪和热爱。同时借助一些多媒体的资源和媒介，可以用新的展示方式来传递中式的审美和内涵，这也是为九年级的审美鉴赏文本奠定基础。

随后，来自南京市竹山中学湖东路校区的胡文君老师设计了《蝉》这一课的活动任务。《蝉》不仅是第五单元的选文，更是八年级上册名著阅读《昆虫记》的选段。胡文君老师敏锐地捕捉了这一信息，并紧密地将《蝉》的学习和《昆虫记》的阅读结合在一起，呼应了教材编写对于读整本书的呼吁。在任务一里就借住《昆虫记》的前言、作者简介和阅读的方法去读《蝉》，可以快速梳理文本的相关信息，也能帮助学生掌握阅读科学小品文的具体方法。而基于整本书的阅读，自然会对法布尔笔下昆虫的习性有所了解，对于法布尔的昆虫研究的方式有一定关注。不同于他人笔下冷冰冰的标本，法布尔对于昆虫有着极致地热爱和敬畏。这种对于生命的热爱和赞颂是整本书散发出人文关怀和生命哲思的魅力所在。胡老师通过设计了任务二的“质疑”和任务三的“情怀探究”，让学生在阅读中养成多思质疑的好习惯，同时学会结合人物生平和整本书阅读，去体会伟大作品背后的人性之美。这样的阅读培养对于学生的一生都是宝贵的经验和财富，语文学科的育人功能得以充分展现。

最后，来自百家湖中学的荣蓉老师带来《梦回繁华》的任务群设计。这是一篇熟悉又陌生的作品，学生对于画作本身很熟悉，却又不能深入理解画作背后的时代风貌和艺术特色。荣老师抓住“繁华”二字，利用学生对于《清明上河图》的熟悉，说出对于繁华的初步认知，了解背后的创作故事，对于作品本身产生浓厚的兴趣。在兴趣的基础上，通过博物馆讲解员的招募活动，深入挖掘作品的内容和魅力。先是任务一对于画作内容的熟悉，能够见微知著；任务二对于长卷的顺序安排，利用说明方法有序介绍画作。以及任务三模仿文本的典雅语言，雕琢自己的解说词，去感受实用类文本中文采斐然的代表。任务四进一步升华，题目中的繁华不仅体现在画面内容的繁多，更是北宋时代的繁华一梦，引发学生对于历史变迁的思考。

03.分享交流——语文之美，实用之道

首先，将军山中学的吴军凤老师对实用性文本阅读的任务群设计进行了深入解读。吴老师依据2022年版新课标中的6个任务群的设置，其中就包括了“实用性阅读与交流任务群”，这旨在撕开语文学科被冠以的“不实用”的标签，彰显语文的实用性功能。吴老师也结合了四位老师的课堂设计，其中体现了语文学科的实用性，关注生活中的桥梁功能、园林艺术、昆虫习性以及书画艺术，这些都响应了《新课标》中建议教师关注学生的真实生活，设置朗读、复述、游戏、表演、讲故事等形式提高学生实用性阅读与交流能力的学习活动，展开基于真实生活情境的教学评价，充分体现学习任务群的实用性特色。

这样的教学设计，从主体性来说是对学生身心发展规律的尊重，彰显学生在语文活动中的主体地位。从长远意义上看，更是基于培养学生的言语表达和文化自信，也是对于语文核心素养的培养。在《新课标》中，指出“语文学习任务群具有情境性、实践性、综合性”，“实用性阅读与交流”任务群同样也具有这三个特征。老师们的教学设计也围绕一个具体鲜活的情境进行创设，活动设计都具体，有操作性，活动形式丰富多彩，激发学生强烈的好奇心和求知欲。

吴军凤老师的发言提纲挈领，立足长远，为大家总结了实用性文本任务群教学的理论支撑和实践操作，是为语文教学进行有效的探索和发现。

04.青年教师发展班结业——芳草萋萋，硕果累累

作为“青年教师发展班”的班长，江宁开发区学校的汤晨炜老师在结业典礼上为大家细致梳理了发展班两年来的历程。2021年11月，也是在将军山中学，“青年教师发展班”建立，56位青年教师共同进步成长，以激情和汗水，以热情和智慧，一笔一划地把《江宁区初中语文青年教师发展班培训项目方案》的“大写意”绘成“工笔画”。发展班已成为青年教师发展的“桃花源”，这里有名师领航，这里有同伴携手，这里能静心钻研，这里能提升技能。如今，青年教师发展的“桃花源”已见“芳草鲜美”，已见“硕果累累”，已见“灼灼其华”。

发展班注重青年教师的专业引领和素养提升，在教研员的策划、组织下，青年教师发展班先后开展了9次集体研修活动。活动形式多样，举办示范课、讲座、沙龙研讨等活动，真正实现了人人参与、人人努力、人人收益。研修内容丰富多彩，聚焦新课标、任务群、媒体融合等前沿课题，让每一位老师学有所思、学有所获、学有所成。

发展班出实招、见实效，助力青年教师在公开课、讲座、教学竞赛、教科研等领域快速成长，各位青年教师更是不负众望，以追求卓越、勇攀高峰的精神和干劲，交上了满意的答卷，取得了骄人的成绩。发展班56名老师均在校内开设过公开课（讲座），在各自学校内形成了良好的示范，有40名老师开设过区级及以上公开课（讲座），共计64节次。在各级各类区级及以上的教学竞赛中，发展班的老师共获奖项150项。截止结业，共有24名老师在区级及以上论文、案例评比中获奖，共有5名老师发表论文，共有5名老师承担区级及以上课题。

通过个人申报和分数测算，发展班评选出11名优秀学员，他们是：于婷婷、汤晨炜、宋雅梦、沈艺琳、刘璐、张芙蓉、种婉、范盼妮、荣蓉、沈怡婷、朱建秋。发展班的硕果累累让人欣喜，也让人对于“桃花源”的美景更加神往。

                 05.总结发言——满心期待，桃花盛开

教师进修学校的言明忠主任充分肯定了语文学科的重要性，并为青年教师们取得的佳绩感到欣喜。在回顾自己的教学教育生涯，言主任深深遗憾于时代的局限，没有足够多的引路人可以帮助青年教师的成长，而现今的语文人踏上了个人发展的快车道。虽然在疫情时期所有的教学教研活动分外艰难，但语文人克难攻坚，以发展班为代表的语文人取得了骄人的成绩，让人振奋。但未来的成长道路还很漫长，需要全体江宁语文人继续保持踏实的作风，饱满的热情和求真务实的态度，将语文教研传统的“传帮带”特色继续传扬，取得更大的突破进步。

区教研员周金霞老师，作为发展班的策划者和组织者，不仅对于每位青年老师的发展呕心沥血，更是为江宁语文的突破发展掌舵领航。在看到青年教师发展班取得的硕果后，周指导无限感动，想到这一路走来的艰难与不易，看到青年教师们发展的累累硕果，深感到激发老师们对于语文学科研究的内驱力，是每个教师专业发展的核心要素。在江宁语文教研的平台上，每位老师都要深耕于新课标，立足于教材，把握时代的脉搏，把此刻作为新的起点，不断助力自身成长，在语文教师的岗位上发光发热，真正实现语文学科的育人功能。

                   （撰稿：李莹莹 校对：李玉学 审核：周金霞 秦峰）