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基于核心素养的常态课堂教学实践与探索

作者: 陈欢欢 | 发布时间: 2023/10/28 10:25:10 | 155次浏览

基于核心素养的常态课堂教学实践与探索

——南京市将军山中学顺利承办江宁区初中信息科技专题教研活动

2023年10月27日上午,江宁区初中信息科技学科教研活动在南京市将军山中学举行,本次活动的主题为“基于核心素养的常态课堂教学实践与探索”。本次活动采取线下研讨的形式进行,江宁区教研员赵凯老师以及全区近30初中信息科技教师,参与了此次活动。

研究课展示

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第一节研究课《信息的搜索与遴选》由南京市将军山中学许航老师执教,许老师这节课是江苏省中小学教学研究室编著的信息科技教材七年级上册的第二单元第二节课。首先通过猜一猜的小游戏引出项目情境,激发学生的兴趣和思考;接着,进行新知教学,借助探寻中国大运河的历史文化这个项目,采用了任务驱动的方式,通过完成对大运河的疑问及解答的思维导图这个任务,让学生了解信息搜索的基本概念和方法,带学生学习网络搜索背后的原理,实现“科”与“技”并重的目标;其次,进行实践探究,让学生掌握精准搜索的方法与策略,开展高效搜索的探究活动,形成精准搜索的策略。随后,让学生体验生成式人工智能对话应用,感受信息科技的魅力;最后,进行课堂小结,回顾本节课的主要知识点。

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二节研究课《动画补间》由南京市将军山中学王赂老师执教,王老师这节课属于动画部分的核心内容,能有效体现计算机动画制作的优势,同时也是元件、帧等核心概念的综合应用。王老师立足学生生活情境,由美丽的校园、丰富的校园生活导入,引导学生制作校园导览动画。通过动画成品分析,老师引导学生进行了任务解构:游览路线的确认——美丽果园的驻足停留——活动标题的个性展示。在“游览路线”任务中,联系所学,呈现逐帧动画与补间动画的异同,凸显计算机制作动画的优势,通过问题引导强调动画补间的同一元件实例、两点之间直线运动、位置改变等特点。“果园驻足停留”则聚焦补间的属性设置,通过效果对比,引发讨论,老师通过有效问题串引导激发学习需要。两个基本任务完成后,通过在线测试,帮助同学建立知识框架,同时设置“活动标题”任务,产生迁移,反馈学习成果。

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三节研究课《信息搜索与遴选》由南京市宏运学校孙颖老师执教,孙老师这节课课是七年级新教材第2单元中的内容,教材以互联网探寻中国大运河的璀璨为主题。因为第一次使用新教材,孙老师努力探索尝试将文化、育人、科技与技术融合。课堂上,老师组织学生先分组协作完成搜索体验,学生分享搜索方法后,再针对产生的问题引出搜索方法教学。在分组学习中,老师指导小组长与组员开展协作,并督促鼓励学生表达同时督促学生阅读学案完成学习。搜索原理中的算法这部分对于七年级学生是深奥的,老师通过让学生体验生活中的搜索过程,再借助视频讲解,让学生了解搜索引擎就是由程序依据从生活中归纳出的算法编制而成。通过原理的学习,学生进一步理解关键词搜索方法的高效。孙老师将搜索引擎的创造与中国大运河的创造精神联系起来,让学生体会到优秀传统文化的价值。

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四节研究课《形状补间动画》由南京紫东江宁学校刘刚老师执教,刘老师这节课通过项目式教学,创设“孙悟空变形”项目情境,弘扬了传统文化,培养学生机智勇敢的品质。在教学过程中,刘老师以西游记中”孙悟空和二郎神争斗片段”导入,并用flash软件制作了孙悟空变形过程,从而引出了课题:《形状补间动画》。让学生初步尝试制作“圆变星”过程中,了解形状补间动画的概念及制作步骤。接着完成“孙悟空变麻雀”的制作,而达不到变形效果,此处故意设疑,启发学生思考,探索问题解决的方法。再让学生通过小组讨论,借助老师讲解分析,从而最终自主找到问题解决的办法。进阶完成“孙悟空四次变形”制作,为了巩固形状补间动画对象是矢量图知识点,同时进一步提升知识迁移运用能力。最后给动画加“文字变形运动”标题,让学生根据之前学的影片剪辑、动画补间和现在学的形状补间结合在一起,领悟动画制作的实质,并能够触类旁通,同时分析出“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别。

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由南京东山外国语学校臧家林老师带来的讲座《深化常态课堂教学 落实学科核心素养》,臧老师从学科核心素养出发,向我们分享了一些信息科技常态课堂的教学手段,不仅要重视课堂教学,也要重视学生的常规管理,每一堂课都要有改进,让常态课更有意义,有效率。

教学研讨

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教学研讨环节在南京东山外国语学校臧家林老师的主持下,四位授课教师首先阐述了教学设计意图并进行了课后的教学反思接着南京东山外国语学校于军香老师、将军山中学付晓弓老师、江宁开发区学校吴云老师和百家湖中学庞昌明老师分别对今天的四节课做了点评,与大家研讨教学方法,交换听课心得。

专家总结

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活动最后,江宁区信息科技教研员赵凯老师对次教研活动进行了总结。赵老师肯定了老师们的精彩表现,就信息科技的核心素养在常态课堂中的落实提出了一些宝贵建议,并鼓励初中学段教师能够踏踏实实做好常规教学工作,积极采用灵活的方式应对常态课堂出现的问题,在实际教学中不断完善自我,提高自我。

撰稿:许  

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