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整体建构,以研促教

作者: 邓媛媛 | 发布时间: 2023/3/8 14:46:44 | 1304次浏览

37日,由南京市教学研究室主办的江宁雨花两区新课标引领下初中数学课例研究”主题教研活动在南京市将军山中学举行。本次活动南京市教研员王红兵老师,江宁区教研李巧娣主任教研员陈冬老师,雨花台区教研员郭源源老师全程指导,江宁雨花区七八年级数学教师汇聚一堂,共同参与现场研讨。

活动开始由雨花台中学初中部郭新俊老师、将军山中学朱启源老师分别围绕七下《整式乘法与因式分解》整体建构课、八下《分式》整体建构课开设了两节研究课,展示了双减背景下基于新课标的课堂教学,引发与会教师的思考与热议。

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第一节课是雨花台中学初中部郭新俊老师开设的《整式乘法与因式分解》整体建构课,在数与式学习的大背景下,对整式运算的整体进行建构。首先,郭老师引导学生对整式乘法进行分类,得到单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式三种类型。随后,郭老师带领学生归纳每种类型的算法并运用图形进行验证。最后,郭老师引导学生自主探究整式除法,明确因式分解与整式乘法之间是相反变形。整节课郭老师在整体思想的指导下,把具有逻辑联系的知识进行整合设计,为学生创造了有数学主题且思维活动相对完整的学习过程,培养了学生的系统思维。

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第二节课是将军山中学朱启源老师开设的《分式》整体建构课。首先,朱老师引导学生从实际问题中抽象出分式概念,了解为什么要学、将要学什么、如何学分式。随后,朱老师引导学生类比整式和分数的研究思路,从概念、性质、运算、应用等方面,全面揭示数式通性,以学定教,顺学而为,引领整章的学习。通过这样的整体建构,分式这一章的研究思路和方法清晰明了,先见森林,再见树木。

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研究课结束后,雨花台中学初中部徐俊老师带来《构建初中数学主题式学习单元的实践与思考》微讲座,徐老师认为,要通过“去碎片化”的学习,系统培养学生的数学思维,以整式乘法与因式分解整体建构课为例,他对“建构”做出了解读:“在什么地方建构?建构的价值是什么?要体现什么数学主题?如何把整合的内容和价值通过恰当的任务呈现给学生?”这是教师需要思考的核心问题。

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将军山中学曹小龙副校长以《两单齐运:教与学的闭环联结》为题开设了微讲座,从新课程标准中提倡的“大单元教学”设计理念出发,以学习单和作业单为媒介,展示了日常教学中生成的系列成果,并针对两节课的教学与作业设计说出了自己的想法。曹老师提出,教师的教与学生的学必须经历从“零散到系统”、“无序到有序”、“低效到高效”的突破,才能在教学效果上实现由碎到整、由无到有、由开到闭的整体联结。

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在课后的研讨活动中,王红兵老师对这两节课做出了细致的点评,王老师认为,这两节课从总体上看,教学目标明确、重难点突出、教学环节设计精巧、课堂气氛好,体现了新课标指导下的单元整体教学设计的理念,实现了教与学的闭环联结。对于第一节课,王老师指出,教师可以将图形解读的部分后置,专注于为对整式乘、除法的研究,同时进一步考虑整式的混合运算的可能性,以便于分层、分类进行大框架的整合教学;对于第二节课,王老师建议,朱老师还可以再放手,给足时间,从数的角度出发,抓住时机将式的内与方程、函数作联系,让学生进一步领会a不是a的思想,以达到事倍功半的整体建构效果。

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通过本次教研活动,我们认识到在教学过程中要适时对课程内容进行结构化、单元化的整合设计,同时配以行之有效的数学学习单和作业单,以学定教,顺学而教,促进学生理解和掌握基础知识及基本技能,体会和运用数学的思想与方法,才能在教学效果上实现有整合、有内容、有闭环的整体联结,逐步培养学生的核心素养,让学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。

 

(南京市将军山中学 吕泽媛 赵德毓)


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